O que é o letramento? Magda Soares

O que é letramento?

Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.

Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do Sol.

São notícias sobre o presidente,
o tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.

É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor;
telegrama de parabéns e cartas
de velhos amigos.

É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos.

É um atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.

Letramento é, sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é,
e de tudo o que você pode ser.


In: SOARES, Magda. LETRAMENTO um tema em três gêneros. 2. ed. 8. reimpr. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

Para rir e incomodar...

O Dificil (não é o) acesso

Recentemente na Rede Municipal de Goiânia os professores foram surpreendidos com a informação no início do mês de agosto sobre o corte da gratificação Difícil acesso em seus salários, e a partir do mês de setembro se cessará. Um novo recadastramento está sendo feito para que possa atender a quem realmente se enquadra nas condições de Difícil acesso previstas no estatuto municipal para "desfrutar" desse "benefício". Daí surge uma inquietação: o professor, que já não ganha tão bem, ter que sacar parte do seu salário para se transportar ao seu trabalho, ou mais de um, seria um acesso fácil? Professores que percorrem um caminho de vinte, trinta ou mais quilômetros são considerados pelo estatuto como acesso fácil ao trabalho? Quantas horas por dia ele usa o transporte coletivo para chegar a sua escola? O que acontece, na realidade, é que o termo Difícil acesso é inadequado para exprimir o real sentido desse "benefício". Na verdade, o acesso a docência, o acesso a profissão, o ingresso a um cargo público docente é fácil; difícil é a permanência neste trabalho com um plano de carreira pouco atrativo e minúsculos benefícios. Como diz o nosso filósofo brasileiro Paulo Ghiraldelli "Nossa sociedade não gosta de professor. Há algo na autoridade desse personagem que incomoda o brasileiro, que, uma vez governante, age ou com desdém ou com ódio do mestre."

Tarefa de casa 17-8

1. Ler o texto 1 Materiais didáticos no ciclo de alfabetização, da seção “Compartilhando” e fazer um levantamento dos materiais descritos no texto que estão na escola, pp. 34 a 42. Analisar os materiais e listar alguns a serem usados na turma do ano 2; 2. Realizar as atividades planejadas, contemplando conhecimentos e habilidades dos componentes curriculares Língua Portuguesa e História; 3. Ler um dos textos da seção Aprendendo mais e trazer um ponto para a discussão no próximo encontro – 14/09.

Dica de vídeos cultos

Para quem ainda não conhece a grande preciosidade disponível a todos, e que eu venho acompanhando há pelo menos oito anos, o café filosófico tem mudado a minha forma de ver o mundo. Antes de estar na internet era apresentado na TV (quando eu ainda assisita) e passou por várias mudanças até o estágio atual. Hoje, sem um compromisso com a programação televisiva, o café filosófico se ampliou e ganhou ramificações expandindo seu alcance também sendo ampliado como programação da CPFL Cultura. 
Como educadora, aprecio a qualidade das palestras proferidas pelos programas e amplio a minha rede contual cada vez que assisto um episódio.

Vale a pena acessar!!!

Vejam algumas palestras que eu achei muito interessantes ultimamente:

7 prazeres capitais | pecados e virtudes - Leandro Karnal

Especial: A contração do tempo e o espaço do espetáculo - Marilena Chaui e Olgária Matos

Uma agenda para o medo - Luíz Felipe Pondé

Tempo sem experiência – Olgária Matos

 

Acesse: http://www.cpflcultura.com.br/#!/home

 

 

 

Localidade do encontro de sábado

Para evitar tumulto e tranquilizar a todos em relação ao local da nossa aula de sábado 17/08, antecipo a sala e bloco em que acontecerá a nossa aula.

SALA 403 - TURMA F - Centro de Aulas D - UFG

Aguardo todos pontualmente às 8:00h da manhã.

Formação 17 de agosto - Pauta

Fomação 17 de agosto - pauta

Boa noite pessoal! Esta semana, e a passada também, foi uma correria. Volta às aulas, semana dos pais, nossa próxima formação...enfim. Cada um de nós temos INÚMEROS afazeres, não é mesmo? Para faciliar a nossa vida, vou deixar a pauta do nosso econtro de sábado. Divirtam-se com ela! Até breve.

       

2º FORMAÇÃO - PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

                    UNIDADE 2 – PLANEJAMENTO

OBJETIVOS:

·         Compreender a importância do planejamento para a criação de rotinas de alfabetização na perspectiva do letramento.

·         Conhecer os direitos de aprendizagem em História.

MANHÃ
	Atividades
	AcolhidaMúsica e reflexão Desejo de bom semestre após retorno das férias e entrega do material.
	Leitura para deleite: Você troca? (Eva Furnari) v
	Retomar os pontos trabalhados no encontro anterior
	Brainstorm
	Planejamento
	·          Vídeo: Aspectos do Planejamento Escolar. Leitura em grupos: Ano 2- Planejamento no ciclo de alfabetização: objetivos e estratégias para o ensino relativo ao componente curricular - Língua Portuguesa. (Página 06 a 15). ·
	Atividade para todos os grupos: Levantar as ideias principais do texto e apresentar os objetivos e estratégias que podem orientar o planejamento nos eixos da análise linguística, leitura, produção de textos escritos e oralidade. ·            ·          Apresentação dos grupos. ·
	Ateliê de Leitura v
	·          Apresentação dos grupos.

TARDE
	Atividades
	Leitura para deleite: Cotidiano (Chico Buarque)
	Conhecimentos Prévios ·        O que devemos contemplar em uma rotina de alfabetização?
	Aprofundando o tema sobre Rotinas da Escola e Sala de Aula
	Leitura em grupos: Leitura do texto “Rotinas de alfabetização na perspectiva do letramento: a organização do processo de ensino e aprendizagem”, p. 16 a 26.
	Atividade: Em pequenos grupos, elaborar um quadro de rotina com base no perfil da turma selecionado pelo grupo e nas questões propostas.
	Vídeo: Alfabetização e Letramento com Magda Soares – TVE (Salto para o futuro)
	Apresentação dos slides contemplando os direitos de aprendizagem de História.
	Leitura dos direitos de aprendizagens de História, p. 29 a 33.
	Tarefa de casa: ·       Ler o texto 1 (Materiais didáticos no ciclo de alfabetização), da seção “Aprendendo mais” e fazer um levantamento dos materiais descritos no texto que estão na escola; ·       Realizar as atividades planejadas, contemplando conhecimentos e habilidades dos componentes curriculares Língua Portuguesa e História; ·       Escolher um dos textos sugeridos na seção “Seção de leitura”.

No sábado levarei o material de vocês, pois as apostilas originais já foram enviadas.